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如何选择适合自己孩子的少儿美术培训学校？

家长注重的就是保证学习效果：注重教学成果不仅是一家培训学校***需要做到的事情，也是每个家长***关注的问题。如果没有一定的教学成果，那么注定这家培训学校毫无前途可言。教学成果可以是整体水平的提升亦或是单个突出的学生培养，我们可以让全班一定比例的学生达到多少多少分，也可以培养出一两个特别出色的孩子作为典型，不管如何，教学质量一定要高，教学成果一定要拿得出手。这才是一家培训学校的长远之计。当然家长们也可以从孩子的感受去了解，是否孩子们遇到好老师，他们自己***有体会，他们会很喜欢。

重庆市黑白灰美术培训学校创办于2004年，2018年成功注册商标，正式改名为川美黑白灰美术教育，经教委注册办学。学校艺术氛围浓厚。紧邻重庆大学、重庆师范大学等美院名校。校区总面积一万余平米，可容纳1500余人学习、运动、生活，硬件设施行业抢先。学生公寓分别于四人间、六人间、八人间，给学生提供安全、舒适、便捷的后勤保障。所以少儿美术画室布置宽阔的教室必然会比狭窄的学习空间更有利于孩子的学习。

选择美术学习的一些关键问题

肯定的，先了解美术学习的几个层次。

首先，我们家长需要端正一下，学习美术到底是学习什么？其实学习美术并不只是学习技法这么简单。其次，我们需要知道学习美术是有三个层次。

第1个层次，也是更低级的层次，就是技术和方法。如果老师教学能从孩子的感受、体验去启发孩子，那这个老师已经很难得了。在这个层次的老师，从始至终都只是给孩子教技术层面的东西，所谓的想象力和创造力也都是停留在头脑层面。如果只有这些东西，孩子实际上是从一开始学习美术就走入误区了。“术”的东西在孩子9岁以前应该少教，如果教多了就成了束缚。

第二个层次，相对第1个层次要高等一些，就是感受与心法。如果老师教学能从孩子的感受、体验去启发孩子，那这个老师已经很难得了。这个层次提高孩子的审美和感受力，是教学的***。

第三个层次的学习是开启灵感与创造力的天赋。3、提供不同性质的材料材料可以鼓励新的创作动机，有时在学生快速完成作品时，与其强迫他们再多做一点，不如提供给他额外选择的材料，也会让他们的创作灵感比较活跃。这个层次的教学对老师的要求很高，老师首先需要身心灵合一，时常处于灵感创造的状态。他需要对于美术史、对于艺术灵感创作、对于人类的发展，对于个人成长，对于文学历史等等，不断地拓展研习，也就是我们常说的“功夫在画外”的意思。这样的老师可以通过自身的灵感与创造开启孩子的灵感与创造天赋，这样的老师是可遇不可求的。

所以如果能为孩子找到第三个层次的美术学习，那就更好了。

美术培训，如何选择***的老师？

首先，更重要的是教书育人的那颗虔诚的心。只要对方是热爱教育的，你将会在他的身上看到那种爱的光辉，与孩子在一起学习的时候，那种全情投入和享受，是全然在当下的，他们是无时不刻都在关注着孩子的，是爱孩子、是尊重孩子的。

再次，老师还需要有能教出去的能力，有的人很会画，但不一定会教。二、课程结束时，家长朋友们，别忘了把该班所有小朋友的作品统统的细细观察一遍，看看这些小朋友作品的画面中相同或接近的元素（如色彩、形状、图像、构图和故事的情景等）有哪些。如何让孩子感同身受地学习，是老师在课堂中需要不断学习和在实践中提升的。对这些作为家长是可以判断的，一个看看老师的课堂是否充满活力？他的教学是否绘声绘色？是否有着感情和感受在流动？是否让人心动？是否能够带动孩子的投入与参与？孩子是否乐在其中？这样的老师就是会教学的老师。当然家长们也可以从孩子的感受去了解，是否孩子们遇到好老师，他们自己***有体会，他们会很喜欢。

***后，好的美术老师一定是要学习人的艺术，注重人的发展的。不过在传统的美术教育中，“像不像”、“美不美”成了他们的作品被评判的标准，导致一些孩子的思维慢慢同质化，失去想象力和创造力。孩子在不同的阶段，他们适合怎样的美术学习，老师不通过学习不能获得。如果老师有孩子，陪伴过孩子有这样的人生体验是***很好的。否则离开了人的教育、人的发展，就谈不上是好教育；不了解人性的老师，不能称作好老师。